2014考研英语（二）强化复习套装（考研英语（二）真题超精读+考研英语（二）段落翻译与写作突破）【赠《求学考研》杂志78期+价值1500元高清网课】 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　《2014考研英语（二）真题超精读》对2010年～2013年英语（二）真题及2007年～2009年MBA、MPA、MPAcc联考英语试题的各个题型精读精解，尤其对占有试卷总分值半壁江山的阅读理解文章精读和细读：逐词、逐句、逐段和逐篇地解读，让考生突破词汇和长难句的瓶颈，彻底理解真题文章；对每一道题目给出中文对应译文、选项特征分析、正确项精解、干扰项分析和解题技巧点拨等，力求讲解细致入微，教会考生定位答案和掌握答题技巧。通过超精读本书，考生可以熟悉考试题型和范围，对这7套历年真题，没有一个核心单词不认识，没有长难句不懂，没有选项不明白，全篇会翻译。

《2014考研英语（二）段落翻译与写作突破》包含段落翻译和写作两部分，而这两部分是英语二与英语一的区别所在。其中英译汉部分即段落翻译对必考语法进行讲解，对翻译技巧和方法进行归纳和总结，并超精讲解了四年英语（二）英译汉真题和三年MBA真题，在后挑出了19篇高仿真短文，给出了超精解，供考生练习。

写作部分给出大作文与小作文写作的核心词汇及词组，并给出了高分例句。第三节中，给出了闪光词替换。第四节是写作句型。第五节是小作文*框架及真题详解，第六节是大作文*框架及真题详解。第七节是全真模拟，供考生结合所学内容进行演练。

《2014考研英语（二）真题超精读》

　部分 考研英语（二）真题超精读

　　2013年真题超精读

　　2012年真题超精读

　　2011年真题超精读

　　2010年真题超精读

　第二部分 MBA、MPA、MPAcc联考英语真题超精读

　　2009年真题超精读

　　2008年真题超精读

　　2007年真题超精读

《2014考研英语（二）段落翻译与写作突破》

　部分英 译 汉

　　节　英译汉概述

　　一、 命题基本原则、指导思想与评分标准

　　二、 英译汉部分试题命制的特点

　　第二节　英译汉必考语法详解

　　一、 定语从句

　　二、 名词性从句

　　三、 状语从句

　　四、 非谓语动词

　　五、 倒装句

　　六、 虚拟语气

　　七、 强调句

　　八、 插入语

　　第三节　英汉思维差异及翻译技巧

　　一、 英汉思维差异

　　二、 常用翻译技巧

　　第四节　英译汉三步定位翻译法

　　一、 结构分析找主干

　　二、 句子切分逐个翻译

　　三、 推敲与调整

　　第五节　英译汉真题超精解

　　一、 2013年考研英语（二）英译汉真题

　　二、 2012年考研英语（二）英译汉真题

　　三、 2011年考研英语（二）英译汉真题

　　四、 2010年考研英语（二）英译汉真题

　　五、 2009年MBA英译汉真题

　　六、 2008年MBA英译汉真题

　　七、 2007年MBA英译汉真题

　　第六节　英译汉全真模拟

　　全真模拟（一）

　　全真模拟（二）

　　全真模拟（三）

　　全真模拟（四）

　　全真模拟（五）

　　全真模拟（六）

　　全真模拟（七）

　　全真模拟（八）

　　全真模拟（九）

　　全真模拟（十）

　　全真模拟（十一）

　　全真模拟（十二）

　　全真模拟（十三）

　　全真模拟（十四）

　　全真模拟（十五）

　　全真模拟（十六）

　　全真模拟（十七）

　　全真模拟（十八）

　　全真模拟（十九）

　第二部分　写作

　　节　写作概述

　　一、 英语（一）与英语（二）写作的区别

　　二、 英语（二）写作的评分标准

　　第二节　写作核心词汇及词组

　　一、 大作文核心词汇

　　二、 小作文核心词汇

　　三、 词组

　　第三节　写作闪光词替换

　　一、 单词替换

　　二、 短语替换

　　第四节　写作句

　　第五节　小作文框架及真题详解

　　一、 书信类作文

　　二、 备忘录

　　三、 报告

　　四、 便笺

　　五、 通知

　　第六节　大作文框架及真题详解

　　一、 图表作文

　　二、 图画作文

　　三、 文字提纲作文

　　第七节　写作全真模拟

　　一、 小作文全真模拟

　　二、 大作文全真模拟

　　陈正康：博士，访美学者，英语测试学和英语教学研究专家，新浪网、搜狐网和网易等大型考试门户网站特约访谈专家，国内教育培训界公认的全才式英语教学辅导专家。8年考研英语辅导经验，考研英语少壮派旗帜，独创点线面体四位一体英语教学法，深受万千学子爱戴。授课融学术性与幽默性于一体，极具亲和力。

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　　《2014考研英语（二）真题超精读》

　　阅读理解Part A

　　Text 1

　　In an essay entitled “Making It in America”, the author

AdamDavidson relates a joke from cotton country about just how much

amodern textile mill has been automated: The average mill has

onlytwo employees today, “a man and a dog. The man is there to feed

thedog, and the dog is there to keep the man away from

themachines.”

　　Davidson’s article is one of a number of pieces that haverecently

appeared making the point that the reason we have suchstubbornly

high unemployment and declining middle-class incomestoday is also

because of the advances in both globalization and theinformation

technology revolution, which are more rapidly than everreplacing

labor with machines or foreign worker.

　　In the past, workers with average skills, doing an

averagejob，could earn an average lifestyle. But, today, average

isofficially over. Being average just won’t earn you what it used

to.It can’t when so many more employers have so much more access to

somuch more above average cheap foreign labor, cheap robotics,

cheapsoftware, cheap automation and cheap genius. Therefore,

everyoneneeds to find their extra—their unique value contribution

thatmakes them stand out in whatever is their field of

employment.

　　Yes, new technology has been eating jobs forever, and alwayswill.

But there’s been an acceleration. As Davidson notes, “ In the10

years ending in 2009, [U.S.] factories shed workers so fast

thatthey erased almost all the gains of the previous 70 years;

roughlyone out of every three manufacturing jobs—about 6 million in

total—disappeared.”

　　There will always be changed—new jobs, new products, newservices.

But the one thing we know for sure is that with eachadvance in

globalization and the I.T. revolution, the best jobswill require

workers to have more and better education to makethemselves above

average.

　　In a world where average is officially over, there are manythings

we need to do to support employment, but nothing would bemore

important than passing some kind of G.I.Bill for the 21stcentury

that ensures that every American has access to post-highschool

education.

　　21. The joke in Paragraph 1 is used to illustrate .

　　[A] the impact of technological advances

　　[B] the alleviation of job pressure

　　[C] the shrinkage of textile mills

　　[D] the decline of middle-class incomes

　　22. According to Paragraph 3, to be a successful employee, onehas

to .

　　[A] work on cheap software

　　[B] ask for a moderate salary

　　[C] adopt an average lifestyle

　　[D] contribute something unique

　　23. The quotation in Paragraph 4 explains that .

　　[A] gains of technology have been erased

　　[B] job opportunities are disappearing at a high speed

　　[C] factories are making much less money than before

　　[D] new jobs and services have been offered

　　24. According to the author, to reduce unemployment, the

mostimportant is .

　　[A] to accelerate the I.T. revolution

　　[B] to ensure more education for people

　　[C] to advance economic globalization

　　[D] to pass more bills in the 21st century

　　25. Which of the following would be the most appropriate titlefor

the text?

　　[A] New Law Takes Effect

　　[B] Technology Goes Cheap

　　[C] Average Is Over

　　[D] Recession Is Bad

　　【文章导读】

　　本文以一篇文章所述内容开头，引出技术进步使很多原来的普通人失去工作这一话题。若不想被技术进步淘汰，人们必须超越平常，为雇主做出特有贡献。

　　【文章超精读】

　　Paragraph one

　　①In an essay entitled “Making It in America”, the author

AdamDavidson relates a joke from cotton country about just how much

amodern textile mill has been automated: The average mill has

onlytwo employees today, “a man and a dog. The man is there to feed

thedog, and the dog is there to keep the man away from

themachines.”

　　[必考词详解]

　　注意：加粗且加下划线的释义为文中所考释义

　　entitle [in'taitl] vt.取名；使有权利

　　relate [ri?leit] vt.使相关，联系；讲述

　　textile [?tekstail] n.纺织

　　automate [??:t??me?t] v.使自动化

　　feed [fi:d] vt.喂食，喂养；提供

　　[逐句超精讲]

　　①In an essay entitled “Making It in America”, the author

AdamDavidson relates a joke from cotton country about just how much

amodern textile mill has been automated: The average mill has

onlytwo employees today, “a man and a dog. The man is there to feed

thedog, and the dog is there to keep the man away from

themachines.”

　　[精讲]划线句子是主干，from cotton country about just how much a

moderntextile mill has been automated是a

joke的后置定语，该定语中包含howmuch引导的宾语从句。冒号后面的内容表示解释说明。

　　[译文]AdamDavidson在其题为“成功在美国”的文章中讲述了这样一个棉花生产国的笑话，是关于现代棉织厂高度自动化的：如今一般工厂只有两名员工，“一个人和一条狗，人的职责是喂狗，狗的职责是不让人靠近机器。”

　　Paragraph two

　　①Davidson’s article is one of a number of pieces that

haverecently appeared making the point that the reason we have

suchstubbornly high unemployment and declining middle-class

incomestoday is also because of the advances in both globalization

and theinformation technology revolution, which are more rapidly

than everreplacing labor with machines or foreign worker.

　　[必考词详解]

　　stubborn [?st?b?n] a. 顽固的；难治愈的

　　decline [di?klain] v /n. 下降；衰落

　　globalization [gl?ub?lai'zei??n] n. 全球化

　　revolution [?rev??lu:??n] n. 革命，旋转

　　replace [ri?pleis] vt. 取代，代替

　　[逐句超精讲]

　　①Davidson’s article is one of a number of pieces that

haverecently appeared making the point that the reason we have

suchstubbornly high unemployment and declining middle-class

incomestoday is also because of the advances in both globalization

and theinformation technology revolution, which are more rapidly

than everreplacing labor with machines or foreign worker.

　　[精讲]划线句子是主干，后面的that have recently appeared making the pointthat

the reason we have such stubbornly high unemployment anddeclining

middle-class incomes today is also because of theadvances in both

globalization and the information

technologyrevolution是that引导的定语从句修饰前面的pieces（文章），making

thepoint表示“说明一个观点”,point后面是that引导的一个同位语从句，在该同位语从句中，主语是the

reason，wehave such stubbornly high unemployment and declining

middle-classincomes today是the

reason的定语，该句子后是which引导的非限定性定语从句。

　　[译文]AdamDavidson的文章只是众多类似文章的代表,这些文章都阐明了同一个观点：失业率一直居高不下、中产阶层收入下降的原因也是全球化以及信息技术革命的进步，而这一进步比以往更加迅速地用机器和外籍工人来代替劳动力。

　　Paragraph three

　　①In the past, workers with average skills, doing an

averagejob,could earn an average lifestyle. ②But,today,average

isofficially over. ③Being average just won’t earn you what it

usedto. ④It can’t when so many more employers have so much more

accessto so much more above average cheap foreign labor, cheap

robotics,cheap software, cheap automation and cheap genius.

⑤Therefore,everyone needs to find their extra—their unique value

contributionthat makes them stand out in whatever is their field

ofemployment.

　　[必考词详解]

　　average[??v?rid?] a.平均的，一般的

　　access[??kses] v.接近，到达n.途径，方式

　　genius[?d?i:nj?s] n.天才，天赋

　　unique[ju:?ni:k] a.独特的，独一无的

　　officially [??f???l?] ad.官方地，正式地

　　stand out 突出

　　[逐句超精讲]

　　①In the past, workers with average skills, doing an averagejob,

could earn an average lifestyle.

　　[精讲]该句是个简单句，划线句子是主干，doing an average job是插入语。

　　[译文]过去，掌握一般技术，从事一般性工作的人可以通过劳动过上普通的正常生活。

　　②But, today, average is officially over. ③Being average justwon’t

earn you what it used to.

　　[精讲]这两句都是简单句。

　　[译文]但如今平庸时代正式结束了。平庸无法使你过上过去那样的生活。

　　④It can’t when so many more employers have so much more accessto

so much more above average cheap foreign labor, cheap

robotics,cheap software, cheap automation and cheap genius.

　　[精讲]划线句子是主干，后面是when引导的时间状语从句。

　　[译文]当更多的雇主有更多的途径招募到非凡的廉价外国劳动者和机器人，购买到廉价的软件，低成本地实现自动化，也可以挖掘到廉价的人才，平庸无法使你过上过去那样的生活。

　　⑤Therefore, everyone needs to find their extra—their uniquevalue

contribution that makes them stand out in whatever is theirfield of

employment.

　　[精讲]划线句子是主干，破折号后面的内容是对extra的解释说明。that makes them stand out

inwhatever is their field

ofemployment为定语从句，修饰contribution，从句中又含有whatever引导的宾语从句，是介词in的宾语。

　　[译文]所以，每个人都不得不找到自己额外的价值，也就是能使其在任何职业领域都突出的特有的价值贡献。

　　Paragraph four

　　①Yes, new technology has been eating jobs forever, and

alwayswill. ②But there’s been an acceleration. ③As Davidson notes,

“ Inthe 10 years ending in 2009, [U.S.] factories shed workers so

fastthat they erased almost all the gains of the previous 70

years;roughly one out of every three manufacturing jobs—about 6

millionin total—disappeared.”

　　[必考词详解]

　　acceleration [?k?sel??re???n] n.加速，加快

　　shed [?ed] vi.掉落，脱落

　　erase [i?reiz] vt.擦掉，抹去

　　previous [?pri:vi?s] a.先前的，以前的

　　roughly [?r?fl?]?f] ad.大约地，粗略地

　　manufacture [?m?nju?f?kt??] vt.制造，生产

　　[逐句超精讲]

　　①Yes, new technology has been eating jobs forever, and

alwayswill. ②But there’s been an acceleration.

　　[精讲]这两句都是简单句。

　　[译文]的确，新技术一直并将继续吞噬工作岗位，但是近来有加速的趋势。

　　③As Davidson notes, “ In the 10 years ending in 2009,

[U.S.]factories shed workers so fast that they erased almost all

thegains of the previous 70 years; roughly one out of every

threemanufacturing jobs—about 6 million in

total—disappeared.”

　　[精讲]引号中是Davidson说的话，其中划线部分是句子主干，两句话之间有分号连接，说明他们之间是并列关系，两个破折号之间的about6

million in total是插入语。

　　[译文]正如AdamDavidson所说，2000到2009的十年间美国工厂裁员速度如此之快，以至于裁减人数超过了以前70年招工人数的总和；大约三分之一的制造业岗位消失不见，失业总数高达600万。

　　Paragraph five

　　①There will always be changed—new jobs, new products,

newservices. ②But the one thing we know for sure is that with

eachadvance in globalization and the I.T. revolution, the best

jobswill require workers to have more and better education to

makethemselves above average.

　　[必考词详解]

　　revolution [?rev??lu:??n] n. 革命，旋转

　　for sure 确定，无疑

　　[逐句超精讲]

　　There will always be changed—new jobs, new products,

newservices.

　　[精讲] 划线部分是句子主干，破折号后面的内容表示解释说明。

　　[译文]将来也一直会有改变：新工作、新产品和新服务。

　　②But the one thing we know for sure is that with each advancein

globalization and the I.T. revolution, the best jobs willrequire

workers to have more and better education to makethemselves above

average.

　　[精讲]划线部分是句子主干，the one thing是主语，后面的we know

forsure是定语从句修饰其前面的thing，is是系动词，that后面引导的是表语从句。

　　[译文]但我们可以肯定的是，随着全球化和IT技术的进步，将来好的工作都会对从业者提出新的要求：他们必须接受更多更好的教育使自己超越普通人。

　　Paragraph six

　　①In a world where average is officially over, there are

manythings we need to do to support employment, but nothing would

bemore important than passing some kind of G.I.Bill for the

21stcentury that ensures that every American has access to

post-highschool education.

　　[必考词详解]

　　ensure [in??u?] vt.确保，保证

　　has access to 有途径得到

　　[逐句超精讲]

　　①In a world where average is officially over, there are

manythings we need to do to support employment, but nothing would

bemore important than passing some kind of G.I.Bill for the

21stcentury that ensures that every American has access to

post-highschool education.

　　[精讲]该句是but连接的两个表示转折关系的并列句，在个句子中where average is

officiallyover是where引导的定语从句修饰前面的world，we need to do to

supportemployment是省略了关系代词that的定语从句，修饰things。第二个句子中that ensures that

everyAmerican has access to post-high school

education是定语从句修饰前面的somekind of G.I.Bill。

　　[译文]在平庸时代正式结束的社会，我们不得不采取多种措施保障就业，但重要的莫过于通过某种《退伍军人权利法案》之类的法案，确保每个美国人在21世纪都有机会接受高中之后的教育。

　　【全文翻译】

　　　AdamDavidson在其题为“成功在美国”的文章中讲述了这样一个棉花生产国的笑话，是关于现代棉织厂高度自动化的：如今一般工厂只有两名员工，“一个人和一条狗，人的职责是喂狗，狗的职责是不让人靠近机器。”

　　AdamDavidson的文章只是众多类似文章的代表,这些文章都阐明了同一个观点：失业率一直居高不下、中产阶层收入下降的原因也是全球化以及信息技术革命的进步，而这一进步比以往更加迅速地用机器和外籍工人来代替劳动力。

　　过去，掌握一般技术、从事一般性工作的人可以通过劳动过上普通的生活。但如今平庸时代正式结束了。平庸无法使你过上过去那样的生活。当更多的雇主有更多的途径招募到非凡廉价的外国劳动者，购买到廉价的机器人和软件，低成本实现自动化，也可以挖掘到廉价的人才，平庸无法使你过上过去那样的生活。所以，每个人都不得不找到自己的额外价值，也就是能使其在任何职业领域都突出的特有的价值贡献。

　　的确，新技术一直并将继续吞噬工作岗位，但是近来有加速的趋势。正如AdamDavidson所说，2000到2009的十年间美国工厂裁员速度如此之快，以至于裁减人数几乎到了以前70年招工人数的总和；大约三分之一的制造业岗位消失不见，失业总数高达600万。

　　将来也一直会有改变：新工作、新产品和新服务。但我们可以肯定的是，随着全球化和IT技术的进步，将来好的工作都会对从业者提出新的要求：他们必须接受更多更好的教育，使自己超越普通人。

　　在平庸时代正式结束的社会，我们不得不采取多种措施保障就业，但重要的莫过于通过某种《退伍军人权利法案》之类的法案，确保每个美国人在21世纪都有机会接受高中之后的教育。

　　【试题超精解】

　　21．The joke in Paragraph 1 is used to illustrate . 段的笑话用以证明。

选项特征分析

　　[A] the impact of technological advances 技术进步的影响 概括性、同义替换

　　[B] the alleviation of job pressure 就业压力的缓解 正反混淆

　　[C] the shrinkage of textile mils 纺织厂的萎缩 无中生有

　　[D] the decline of middle-class incomes 中产阶层收入的下降 偷换概念

　　[答案] [A]

　　[考点]例证题

　　　[试题超精解]例证题的解题思路是：先找到事例，如果事例出现在文章开头，其作用往往是引出主题或阐明观点；如果事例出现在行文之中，其作用是为了证明某一观点。本题中的joke出现在文章开头，其作用首先是引出文章主题，但是也有证明观点的作用。阅读得知，段全段都是joke的内容，于是要证明的观点应该出现在第二段，阅读第二段得知本段便是joke所要阐明的观点，其大意为：高失业率和中产阶层收入下降的一个原因是全球化和信息技术的进步。由此确定[A]为本题答案。是对该句内容的“概括和同义替换”。

　　　[干扰项分析][B]“就业压力的缓解”，与本文谈论话题相反；属于“正反混淆”；[C]“现代纺织厂规模的缩减”，与文章内容无关；属于“无中生有”；[D]“中产阶级收入减小”，不是文章谈论的重点，重在谈论造成中产阶级收入的减少的原因（技术进步的影响），属于“偷换概念”。

　　22.According to paragraph3, to be a successful employee, onehas

to 根据第三段，要成为一名成功的员工就必须

　　选项特征分析

　　[A] work on cheap software 从事廉价软件研究 偷换概念

　　[B] ask for a moderate salary 要求适中的薪水 　无中生有

　　[C] adopt an average lifestyle 采用一般生活方式 　张冠李戴

　　[D] contribute something unique 做出独特贡献 　同义替换

　　[答案][D]

　　[考点]细节题

　　[试题超精解] 根据题干关键词to be a

successfulemployee,并限定在第三段。精确定位到文章第三段的后一句“Therefore, everyone

needs to findtheir extra —their unique value contribution that

makes them standout in whatever is their field of

employment”，其中，stand out(突出)对应题干中的“to be successful,

由此理解到要成为成功的员工，everyone needs to findtheir

extra（人人都需要找到自己超常的价值），也就是说their unique

valuecontribution（他们独特的贡献）。[D]项中的contribute something

unique是对theirunique value contribution的同义改写，为本题的答案。属于“同义替换”。

　　[干扰项分析][A]项的干扰来自于第三段:It can’t when so many more employers haveso

much more access to so much more above average cheap foreignlabor,

cheap robotics, cheap software, cheap automation and

cheapgenius.文中意思是，雇主（employer）可以购买到便宜的软件，而不是说员工（employee）的情况，属于“偷换概念”。[B]项amoderate

salary在文中没有相关信息，属于“无中生有”。[C]项的干扰来自第三段句In the past,workers with

average skills, doing an average job，could earn

anaveragelifestyle.（过去，掌握一般技术，从事一般性工作的人可以通过劳动过上普通的正常生活。）显然文中是说过去平庸的人可以过上一般的生活，而C项将anaverage

lifestyle安插在“successful employee”身上，属于“张冠李戴”。

　　23. According the quotation in paragraph 4 explain that第四段的引用说明了

。 选项特征分析

　　[A] gains of technology have been erased 技术进步被抹杀 　无中生有

　　[B] job opportunities are disappearing at a high speed就业机会在快速消失

同义替换

　　[C] factories are making much less money than before

工厂赚钱较过去减少　无中生有

　　[D] new jobs and services have been offered 提供新的工作和服务 正反混淆

　　……

《2014考研英语（二）段落翻译与写作突破》

节英译汉概述

无论是英语（一）还是英语（二），英译汉一直是必考题型。在英语（一）里面，它是阅读理解部分的Part

C，出题形式是提供一篇约400词的文章(词数和难度与阅读理解Part

A的文章相似)，在5个句子下面划线，并且这5个句子往往是长难句，每一个句子2分，满分10分，要求考生将划线句子译成中文，其特点是文章内容抽象，语言结构比较复杂，主要考查考生对复杂语言结构和复杂长难句的分析能力。而英语（二）是单独的英译汉部分，要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语，满分15分，翻译量与英语（一）基本相同，但是由于这是一个完整的语段理解和翻译，句子有长有短、有难有易，因此，与英语（一）5个划线的长难句相比，难度要小很多，而且采分点比较分散，有些很简单的句子也是采分点，考生将其翻译正确即可得分，因此，与英语（一）相比，英语（二）得分更加容易。

一、命题基本原则、指导思想与评分标准

英译汉试题命制的基本原则是避免内容不健康的、带有各种偏见的语言材料；试题无科学性错误；侧重运用能力的考查。

英译汉部分的命题指导思想是适当降低英译汉文章的难度，以便要求考生在对文章深层次理解的同时，掌握并运用基本的英译汉技巧。

英译汉部分的评分标准，英语(二)

大纲对考试内容第三部分的英译汉表述是“考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。要求译文准确、完整、通顺”。所谓“准确”即要求译文能准确地表达原文的内容和观点，不得随意增补，不能遗漏，不能加入自己的立场观点。所谓“完整、通顺”则是指译文合乎汉语的规范和语言习惯，不要有语病、错别字，力求做到明白、通畅。

二、英译汉部分试题命制的特点

从文体上看，英译汉部分所选的短文多为正式的说明文或议论文，内容严谨，语言和用词比较规范、正式；从文章题材来看，英译汉部分所选的短文主要包括社会文化、经济管理、科普知识等内容，不会出现专业性太强的文章；从考点来看，英译汉短文的考点往往集中在定语从句、名词性从句、状语从句及被动句等，同时，英译汉部分还会考查考生在上下文中准确把握词义的能力、分析语言结构的能力和使用汉语的习惯与规范正确表达的能力。

然而，从这三年的阅卷情况来看，英译汉部分考生的成绩并不理想，首先词汇障碍是考生丢分的个原因，很多考生对词汇总是似曾相识，但不知其确切涵义，对句中的习语、短语和衍生词等更是无从把握；其次是不了解英汉两种语言的区别，理解时缺乏英语思维，表达时又不能用汉语思维。英语和汉语是两种完全不同的语言，英语用长句多，汉语用短句多；英语用被动多，汉语用主动多等。由于考生不了解这些规律，做英译汉题时往往生搬硬套，结果译文与原文貌合神离，既谈不上准确，也谈不上完整，更谈不上通顺，得分当然不高。

综上所述，英译汉部分综合考查了考生的词义把握能力、语言结构分析能力及英汉互译能力，考生欲在此部分得高分，不仅要掌握英语（二）大纲规定的必考词汇，而且需要掌握定语从句、状语从句、名词性从句和倒装句等必考语法结构，还需要掌握英汉思维的差异及英译汉的技巧。因此，在第二节，本书对英译汉的必考语法进行了详解，在第三节给出了英汉思维差异及翻译技巧，第四节，结合作者多年经验，总结了三步定位翻译法并在第五节对历年真题进行了详解。此外，鉴于英语（二）的真题只有2010、2011、2012和2013四年，在第六节，我们精心挑选了19篇与真题同源、同题材、同类型的文章，供考生进行全真模拟，并且每一篇文章均给出了核心词汇详解、文章超精解和全文翻译，方便考生复习，我坚信只要考生能把本书内容真正掌握，英译汉部分必能得高分！！！

部分英译汉

第二节英译汉必考语法详解

一、 定语从句

在复合句中修饰名词或代词，作定语的句子叫定语从句。定语从句所修饰的词叫“先行词”，因为它总是处在定语从句的前头，比定语从句先行一步。引导定语从句的词叫关系词，包括关系代词和关系副词。

（一）关系代词

1. 指人的关系代词：who, whom, whose, that 的用法

（1）作主语（who, that） 。

Those who are going to play in the match are to meet at the gate at

1∶30 after lunch.

那些准备参加比赛的人将于午饭后1∶30在大门口集合。

在本句中，先行词是those；关系代词who引导定语从句，同时代替先行词在从句中担任谓语are going to play

的主语。

（2）作宾语，包括作介词宾语（whom, that），此种情况下的关系代词可以省略。

This is just the man(whom/that)I want for the job.

这正是我想要的做这份工作的人。

在本句中，先行词是the man；关系代词whom/that 引导定语从句，同时代替先行词在从句中作动词want 的宾语。

（3）当关系代词紧跟介词作介词宾语时，不能用that，也不能省略，但是当介词放在从句末尾时，作为介词宾语的关系代词可以用that，并且可以省略。

The book from which I got a lot of useful information was written

by a famous scientist. =The book (that/which) I got a lot of

information from was written by a famous scientist.

我从中得到许多有用信息的那本书是一位著名科学家写的。

Who is the boy with whom you were talking a moment ago?=Who is the

boy(that/whom)you were talking with a moment ago?

刚才和你说话的那个男孩是谁？

2. 指物的关系代词which和that的用法

（1）作主语。

This is the instruction manual which/that tells you how to operate

the computer.

这是那本教你如何操作计算机的说明手册。

（2）作宾语，包括作介词宾语。

The chair (which/that) you broke yesterday is now being

repaired.

你昨天弄坏的那把椅子现在正在修理。

This is the bike for which I paid ＄100.

这就是我花了100美元买的那辆自行车。

3. whose和of which指代人或事物，作定语，of which可用whose代替

The car whose lights (of which the lights/the lights of which) were

all broken was my father?s.

那辆所有的灯都坏了的汽车是我父亲的。

That is the book whose cover (of which the cover/the cover of which

) was broken.

这就是那本封皮破了的书。

4. 关系代词作从句的主语时，从句的谓语动词必须和先行词的人称和数保持一致

These are the operating instructions that/which are written in

English.

这就是用英文写成的使用说明。

So far as I know, there are many VIPs who are going to attend the

reception.

就我所知，有很多达官贵人将出席这个招待会。

5. 非限定性定语从句不用that，只用who（whose, whom）和which代表人和物

That tower block, which cost five million dollars to build, has

been empty for five years.

那个塔楼空着已经5年了，建它花了500万美元。

The accounts of the company, which I?ve been paying great attention

to, are in balance.

公司的账目是保持平衡的，我一直非常注意这些账目。

（二）关系副词

when,where,why属于关系副词，都在其引导的定语从句中充当状语，其具体用法如下：

1. 关系副词when引导定语从句（包括限定性定语从句和非限定性定语从句）修饰表示时间的先行词，在定语从句中充当时间状语

I still remember the day when I first met Jennifer.

我仍然记得次见到詹妮弗的那一天。

Next month, when you?ll spend your summer holidays in your

hometown，is approaching.

下个月即将来临，届时你们将在家乡度暑假。

2. 关系副词where引导定语从句（包括限定性定语从句和非限定性定语从句）修饰表示地点的先行词，在定语从句中充当地点状语

This is the office where he worked.

这就是他工作过的办公室。

She is going to live in Macao, where she has some close

friends.

她要到澳门去定居， 在那里她有几个密友。

3. 关系副词why引导限定性定语从句修饰先行词reason，在定语从句中充当原因状语

I don?t know the reason why he came so late.

我不知道他来得那么晚的原因。

That is the reason why I don?t want to go.

那就是我不想去的理由。

He didn?t tell me the reason why he was so upset.

他没有告诉我他为什么那样心烦意乱。

【注意】关系代词与关系副词之间并非毫无关联，两者之间存在密切的联系。很多情况下关系副词用“介词＋which/whom”来代替，其中的介词由先行词或定语从句中谓语动词的形式来决定，见下表：

关系副词先行词在从句中的作用

when(=at/on/in/during which)时间名词时间状语

where(=in/at which)地点名词地点状语

why=(for which)只有reason原因状语

I shall never forget the day when (=on which) we first met.

我永远也不会忘记我们次见面的那一天。

Here is the place where (=at which) the murder took place.

这就是谋杀案发生的地方。

He didn?t give any reason why (=for which) I had been fired.

他没给出任何解雇我的理由。

This is the house in which (=where) my parents used to live.

这就是我父母以前住过的房子。

（1）是用关系代词还是用关系副词。

关系代词和关系副词是学习英语定语从句的关键，用关系代词还是用关系副词，一要看关系词在从句当中作什么成分；二要看关系词所代表的是人、物、时间、地点还是原因，如果关系词代表的是人或物，作主语或者宾语则用关系代词，如果关系词代表地点或原因等，在定语从句中作状语则用关系副词。

This is the room where/in which we?ll celebrate the New Year.

我们将在这个房间庆贺新年。

在定语从句中充当地点状语，用关系副词where。

This is the room(that/which)we?ll celebrate the New Year in.

我们将在这个房间庆贺新年。

在定语从句中充当介词in的宾语，用关系代词，且可省略。

（2）限定性定语从句和非限定性定语从句。

限定性定语从句把它的先行词限定在特定的意义之内，对先行词起限定的作用，是先行词必不可少的修饰语，没有它，整个句子的意思就会受到影响、就不完整。非限定性定语从句不对先行词起限定的作用，不是先行词必不可少的修饰语，只对先行词起补充说明的作用，没有它，整个句子的意思不会受到影响、仍然完整。非限定性定语从句相当于一个分句，翻译时也是把它当作分句处理的。非限定性定语从句和它的先行词之间要用逗号隔开；而限定性定语从句和它的先行词之间不能用逗号隔开。非限定性定语从句中除了不用that以外，其他关系词都可使用，使用方法与限定性定语从句一样。

The supermarket which was opened two months ago is now closed

down.

两个月前开业的那家超市现在已经倒闭了。（限定性定语从句）

The supermarket, which was opened two months ago, is now closed

down.

那家超市现在已经倒闭了，那家超市是两个月前开业的。（非限定性定语从句）

……

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　　全国各高等院校从2010年开始逐步减少招收学术硕士，减少的名额用以增加全日制专业硕士。专业硕士与学术硕士处于同一层次，但在培养目标上有明显差异。专业硕士的目标是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才，而英语（二）考试主要是为高等院校和科研院所招收专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

　　近年来，国家大力发展专业硕士，设立专业硕士的高校越来越多，专业硕士的社会认可度越来越高，报考专业硕士的考生逐年递增。按照国家计划，到2015年专业硕士和学术硕士的招生人数将调整到1∶1，这就意味着大量的考生要参加英语（二）的考试。而英语（二）考试与为招收学术硕士而设置的英语（一）相比有重大区别：

　　是英语知识应用，也就是我们通常说的完形填空。虽然英语（一）和英语（二）的完形填空考查的都是英语知识的综合运用能力，都是20道题，占10分，但是英语（一）的文章是240~280词，英语（二）则是约350词，英语（二）的文章长度增加而考试难度反而降低，因为这样考生可以获得更多的已知信息，从而更容易找到解题线索。此外，英语（二）完形填空的文章本身比较容易理解，选项在原文中的复现频率也较高，一般很容易找到或者选出正确答案。因此，英语（二）的完形填空有所变化，但是总体难度降低了。

　　第二是阅读理解Part

A。英语（一）的四篇阅读理解总长度约为1600词，而英语（二）的四篇阅读理解为1500词左右，阅读量有一定的降低。此外，与英语（一）相比，英语（二）考试大纲对考生阅读能力的要求，少了“理解文中的概念性含义”和“区分论点和论据”两条要求，而这两条都对考生的阅读能力有很高的要求。此外，英语（一）大纲要求的“进行有关的判断、推理和引申”在英语（二）中只剩“进行一定的判断和推理”，少了“引申”能力这个难点的考查。因此，英语（二）对考生阅读能力的考查就相对降低了，考生在复习时只需重点把握“文章的主旨、文中具体信息，理解作者的意图、观点和态度”等方面就可以了。

　　第三是阅读理解Part

B，也就是我们通常所说的新题型。英语（一）和英语（二）的新题型都是10分。英语（一）的新题型部分，无论是七选五、标题匹配题还是排序题，都具有很高的难度，而英语（二）备选题型包括：多项对应(根据所给文章的内容，从右栏的7个选项中选出5个与左栏的5道题对应的5个选项，即常说的连线题)和标题匹配(一个与英语(一)相同的备选题型，且是英语(一)新题型中简单的一种)，这两种题型也决定了英语（二）的新题型难度低于英语（一）。

　　第四是英译汉。分值方面，英语（二）中的英译汉增加到了15分。出题方式方面，英语（一）中翻译属于阅读理解的Part

C，要求考生将五个划线句子(约150词)翻译成汉语；而英语（二）中翻译属于第三部分，要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语，翻译的量没有发生变化，但是与英语（一）专门挑出五个长难句来考相比，难度显然有所降低。

　　后是作文，包括Part A小作文与Part

B大作文。英语（一）与英语（二）小作文部分的备选题型、字数要求以及分值都是一样的，其主要差别在大作文部分。英语（一）的大作文分值为20分，而英语（二）大作文为15分。英语（一）大作文，早些年考提纲作文和图表作文较多，近十年来主要是考查难度较大的图画作文；而英语（二）的大纲样题是图表作文，近四年真题考的也是图表作文，类似于早年的考研英语（一）作文。这更说明了英语（一）与英语（二）的难度差别。

　　综上，尽管英语（二）与英语（一）相比，难度有所降低，但其各部分的命题思路与答题技巧又与英语（一）有着显著不同，且从近三年的考试情况来看，很多考生的表现并不理想。究其根源，不难发现很多考生根本没有掌握相应的解题技巧，也缺乏足够的训练，更缺乏好的辅导教材，而好方法、好教材才是决定考试成绩的首要因素。

　　作为多年奋战在考研线，并有幸参与了*重大课题“中国研究生培养模式改革”的英语教师，我们深知同学们的困惑与需求，而且为莘莘学子奉献一套高质量的英语（二）辅导教材是我们多年的夙愿。《考研英语（二）真题超精读》应运而生。我们深感肩上的责任重大，为此我们的团队付出了巨大的心血，几易其稿，通宵达旦。同学们的热情支持是我们不断奋斗的动力，能够切实提高同学们的考试成绩是我们的满足，这也是我们钟情于考研英语培训的原因。天道酬勤，精诚所至，金石为开，只要同学们能将本书的内容系统掌握，融会贯通，必能在考研英语这场战争中旗开得胜，为家人也为自己的人生交上一份满意的答卷。

　　在此，感谢邝金武老师对本书编写的鼎力支持，感谢各位编辑的辛勤工作，同时特别感谢研究生顾冕、杨慧和刘烨等人在本书的编写过程中所付出的艰辛努力。由于时间与精力有限，疏漏之处在所难免，欢迎同学们批评指正，陈正康老师邮箱ZHENGKANGKAOYAN@163.

com，答疑微博http://weibo.com/yzchsi（陈正康老师），后祝大家考研成功，金榜题名！！！

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《2014考研英语（二）段落翻译与写作突破》

　　全国各高等院校从2010年开始逐步减少招收学术硕士，减少的名额用以增加全日制专业硕士。专业硕士与学术硕士处于同一层次，但在培养目标上有明显差异。专业硕士的目标是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才，而英语（二）考试主要是为高等院校和科研院所招收专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

　　近年来，国家大力发展专业硕士，设立专业硕士的高校越来越多，专业硕士的社会认可度越来越高，报考专业硕士的考生逐年递增。按照国家计划，到2015年专业硕士和学术硕士的招生人数将调整到1∶1，这就意味着大量的考生要参加英语（二）的考试。而英语（二）考试与为招收学术硕士而设置的英语（一）相比有重大区别：

　　首先是英语知识应用，也就是我们通常说的完形填空。虽然英语（一）和英语（二）的完形填空考查的都是英语知识的综合运用能力，都是20道题，占10分，但是英语（一）的文章是240~280词，英语（二）则是约350词，英语（二）的文章长度增加而考试难度反而降低，因为这样考生可以获得更多的已知信息，从而更容易找到解题线索。此外，英语（二）完形填空的文章本身比较容易理解，选项在原文中的复现频率也较高，一般很容易找到或者选出正确答案。因此，英语（二）的完形填空有所变化，但是总体难度降低了。

　　其次是阅读理解Part

A。英语（一）的四篇阅读理解总长度约为1600词，而英语（二）的四篇阅读理解为1500词左右，阅读量有一定的降低。此外，与英语（一）相比，英语（二）考试大纲对考生阅读能力的要求，少了“理解文中的概念性含义”和“区分论点和论据”两条要求，而这两条都对考生的阅读能力有很高的要求。此外，英语（一）大纲要求的“进行有关的判断、推理和引申”在英语（二）中只剩“进行一定的判断和推理”，少了“引申”能力这个难点的考查。因此，英语（二）对考生阅读能力的考查就相对降低了，考生在复习时只需重点把握“文章的主旨、文中具体信息、理解作者的意图、观点和态度”等方面就可以了。

　　第三是阅读理解Part

B，也就是我们通常所说的新题型。英语（一）和英语（二）的新题型都是10分。英语（一）的新题型部分，无论是七选五、标题匹配题还是排序题，都具有很高的难度，而英语（二）备选题型包括：多项对应(根据所给文章的内容，从右侧的7个选项中选出5个与左栏的5道题对应的5个选项，即常说的连线题)和标题匹配(一个与英语(一)相同的备选题型，且是英语(一)新题型中简单的一种)，这两种题型也决定了英语（二）的新题型难度低于英语（一）。

　　第四是英译汉。分值方面，英语（二）中的英译汉增加到了15分。出题方式方面，英语（一）中翻译属于阅读理解的Part

C，要求考生将五个划线句子(约150词)翻译成汉语；而英语（二）中翻译属于第三部分，要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语，翻译的量没有发生变化，但是与英语（一）专门挑出五个长难句来考相比，难度显然有所降低。

　　后是作文，包括Part A小作文与Part

B大作文。英语（一）与英语（二）小作文部分的备选题型、字数要求以及分值都是一样的，其主要差别在大作文部分。英语（一）的大作文分值为20分，而英语（二）大作文为15分。英语（一）大作文，早些年考提纲作文和图表作文较多，近十年来主要是考查难度较大的图画作文；而英语（二）的大纲样题是图表作文，近四年真题考的也是图表作文，类似于早年的考研英语（一）作文。这更说明了英语（一）与英语（二）的难度差别。

　　综上，尽管英语（二）与英语（一）相比，难度有所降低，但其各部分的命题思路与答题技巧又与英语（一）有着显著不同，且从近三年的考试情况来看，很多考生的表现并不理想。究其根源，不难发现很多考生根本没有掌握相应的解题技巧，也缺乏足够的训练，更缺乏好的辅导教材，而好方法、好教材才是决定考试成绩的首要因素。

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在此，感谢邝金武老师、鲁伟老师以及赵爽老师对本书编写的鼎力支持，感谢各位编辑的辛勤工作，同时特别感谢研究生顾冕、杨慧和刘烨等人在本书的编写过程中所付出的艰辛努力。由于时间与精力有限，疏漏之处在所难免，欢迎同学们批