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本书是“时令系列”丛书中的一本，由陈恩黎教授主编，由浙江师范大学教授方卫平指导选篇。本书以时令为顺序，以二十四节气为线索，涵盖节令等内容，汇编了陶行知的《与月亮赛跑》、戴望舒的《在天晴了的时候》、朱自清的《小草》《细雨》、徐志摩的《花牛歌》《雪花的快乐》、郭风的《蝴蝶·豌豆花》《童话》、顾城的《初夏》《星月的由来》、林良的《白鹭鸶》《风铃》、林焕章的《影子》《毛毛虫的真心话》、樊发稼的《问银河》、金波的《风从我指间穿过》《如果我是一片雪花》、金本的《小动物告别会》、方素珍的《明天要远足》，[日]金子美玲的《露珠》《衣袖》、[英]威廉·华兹华斯的《阳春三月作》、[英]罗伯特·斯蒂文森的《秋千》、[德]艾辛多夫的《月夜》、[俄]谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁的《白桦》等一批中外名家的诗作约120首，即每个节气涉及5首，每个时令涉及30首。导赏语约24篇，每个节气涉及一篇，对每个节气具体的气候物候及所选童诗做具体解读及赏析。童诗配图均由5-12岁孩子用水墨、水彩水粉、马克笔或剪贴纸创作。

本书所选童诗均为名家名篇，适合儿童听赏、吟诵、阅读，符合儿童心理特征和审美特点。导赏语文字赏心怡情，语言成熟度高，从节令角度解读中外童诗，切入点新颖。在某种程度上，本书丰富了此类图书的内容，拓展了此类图书的外延，一定程度上填补了市场空白，具有一定的社会价值和经济价值。

序言

立春

春天（吴然）

小草（朱自清）

梅花（吴研因）

春天怎么来（林焕彰）

不久以前，不久以后（邱易东）

雨水

细雨（朱自清）

雨声（林芳萍）

雨（林良）

柳（胡怀琛）

听雨（刘半农）

惊蛰

新柳（应修人）

雷（田地）

在天晴了的时候（戴望舒）

土地（金子美铃）

插秧（詹冰）

春分

风从我指间穿过（金波）

燕子（田地）

阳春三月作（威廉·华兹华斯）

蒲公英（苏金伞）

毛毛虫的真心话（林焕彰）

清明

杨柳（冯雪峰）

明天要远足（方素珍）

虹（唐湜）

一棵小松苗（薛卫民）

秋千（罗伯特·斯蒂文森）

谷雨

春天这条小路很短（李东华）

温静的绿情（应修人）

蝌蚪（童子）

青蛙写诗（张秋生）

海螺（洛尔迦）

立夏

初夏（顾城）

衣袖（金子美铃）

功课（童子）

蚯蚓（鲁兵）

骑马穿过山林（徐迟）

小满

月夜（艾辛多夫）

谢谢你啊，小河（田地）

谁看见过风（罗塞蒂）

白鹭鸶（林良）

五月的雨滴（雷抒雁）

陈恩黎，博士，教授，中国作协会员，“第六届丰子恺儿童图画书奖”评审委员会委员，先后毕业于浙江师范大学和上海师范大学，长期从事儿童文学研究与教学工作，著有《大众文化视域中的中国儿童文学》《儿童文学中的轻逸之美》《孩子，让我陪你一起长大》等。目前任教于宁波工程学院人文与艺术学院。

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采一束时间的玫瑰

                                        陈恩黎

二十四节气，是华夏文明在漫长岁月里积淀而成的一份珍贵遗产，也是我们的先祖感知时间和空间的一种独特方式。

二十四节气，复刻了一段人与天地万物共生共鸣的悠长古典时光。

在那古典时光里，先人以“五天”为一候，“十五天”为一节气，编织出一张永恒轮回的时序之网。

在这万物皆有序的天地之间，人们在三四月播种、耕耘，在八九月收割、收获，铺就了一条为人处世、安身立命之道。

在这万物皆有序的天地之间，人们见微知著，发现草木皆有情。

在这草木皆有情的世间，是难得从容心；在这草木皆有情的世间，是难得儿童心。

从容的人是有福的，因为他（她）能安然于岁月的险峻；天真的人是有趣的，因为世界向他（她）开放了所有的惊喜。

有福的人和有趣的人喜欢为这世界留下一行又一行的诗、一幅又一幅的画。它们是时间的玫瑰，绽放在永恒的生命轮回中。

数不清的玫瑰在数不清的有缘人手中传递，一代又一代。芬芳了无数人的童年，明媚了无数人的青春，抚慰了无数人的中年和老年。

邂逅这些玫瑰的你们是被祝福的。

从此以后，手有余香、以诗为杖，行走于时间的无垠旷野之中，霁月清风。

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本书所选童诗均为名家名篇，适合儿童听赏、吟诵、阅读，符合儿童心理特征和审美特点。导赏语文字赏心怡情，语言成熟度高，从节令角度解读中外童诗，切入点新颖。在某种程度上，本书丰富了此类图书的内容，拓展了此类图书的外延，一定程度上填补了市场空白，具有一定的社会价值和经济价值。

书籍介绍

本书是“时令系列”丛书中的一本，由陈恩黎教授主编，由浙江师范大学教授方卫平指导选篇。本书以时令为顺序，以二十四节气为线索，涵盖节令等内容，汇编了一批中外名家的诗作约120首，即每个节气涉及5首，每个时令涉及30首。导赏语约24篇，每个节气涉及一篇，对每个节气具体的气候物候及所选童诗做具体解读及赏析。童诗配图均由5-12岁孩子用水墨、水彩水粉、马克笔或剪贴纸创作。

本书所选童诗均为名家名篇，适合儿童听赏、吟诵、阅读，符合儿童心理特征和审美特点。导赏语文字赏心怡情，语言成熟度高，从节令角度解读中外童诗，切入点新颖。在某种程度上，本书丰富了此类图书的内容，拓展了此类图书的外延，一定程度上填补了市场空白，具有一定的社会价值和经济价值。