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外研社《大学意大利语阅读教程》一共四册，是为高等院校意大利语专业第二学年和第三学年的阅读课程设计编写的，每册分为18-20个单元，每单元包含2-3篇课文。该教程的教学目的在于提高学生阅读能力，扩展知识面和词汇量，进而提高表达能力。《大学意大利语阅读教程2》以介绍意大利历史、地理类短文为主。

Unità 1单元

Geografia generale d’Italia3

Unità 2第二单元

Lazio20

Unità 3第三单元

Lombardia33

Unità 4第四单元

Piemonte50

Unità 5第五单元

Toscana64

Unità 6第六单元

Campania81

Unità 7第七单元

Sicilia95

Unità 8第八单元

Sardegna110

Unità 9第九单元

Umbria128

Unità 10第十单元

Breve storia dell’Italia moderna145

Unità 11第十一单元

Il Medioevo 1158

Unità 12第十二单元

Il Medioevo 2171

Unità 13第十三单元

Dal Medioevo al Rinascimento182

Unità 14第十四单元

Il Cinquecento194

Unità 15第十五单元

La grande crisi205

Unità 16第十六单元

In cerca dell’indipendenza 1217

Unità 17第十七单元

In cerca dell’indipendenza 2228

Unità 18第十八单元

Dopo unità d’Italia240

张宇靖，女，1963年生，1989年毕业于对外经济贸易大学意大利语系，获经济学学士学位，2004年6月获对外经济贸易大学外国语言学及应用语言学专业文学硕士学位，2005年6月获对外经济贸易大学国际法学专业法学硕士学位。硕士生导师，2001年晋升副教授。研究方向：意大利经济贸易，意大利文化。

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编辑推荐

《大学意大利语阅读教程》是专门为意大利语本科专业阅读课程编写的教材，填补了阅读专业教材的空缺，与《大学意大利语教程》形成相应的高校教材体系。该教程的编写团队凝聚了各大高校意大利语专业很好教师，参与教材编写的编者都具有丰富的教学和写作经验。课文选编内容新颖，实用性强；内容安排系统化，条理性强；课文结构形式新颖，互动性强。

书摘插图

前言

前 言近年来，随着中意两国之间政治、经济、文化关系的不断发展，两国各个领域间的交流与日俱增，这使得我国意大利语教学事业的发展也日益活跃。目前全国有二十多所大学开设了意大利语本科专业，尽管各校都有自己独特的专业方向，但基础阶段教学仍具有较大共性，几乎所有院校在意大利语教学中级阶段都开设了阅读课程。随着*本科教学质量工程的不断推进，各院校对教材都有了更加规范化的要求，本套《大学意大利语阅读教程》系列教材正是为满足这一要求而编写的。《大学意大利语阅读教程》适用于中国大学本科意大利语专业二、三年级，是学生在完成了意大利语基础语法学习之后的阅读教材。其教学目的在于提高学生的阅读能力，扩展知识面，增加词汇量，从而提高意大利语表达能力，为三、四年级专业外语的学习进一步夯实基础。本套教程共分4册，每册书有18～20个单元，每个单元有2～3篇课文，每单元内容适用于2课时，即45分钟X2=90分钟。每册教材的课文数量安排略多于多数院校的教学周时间，以期任课教师可以有更大的选择空间。册以通俗易懂的故事类文章为主，旨在增强学生对语言学习及意语阅读的兴趣；第二册以介绍意大利历史、地理类短文为主，旨在使学生从历史地理的角度对语言对象国有所了解；第三册以意大利文化艺术点滴的介绍类文章为主，旨在使学生对意大利文化艺术精髓有进一步的认识；第四册以游记、采访类文章为主，旨在让学生了解中国人眼中的意大利以及意大利人眼中的中国。在教材的编写过程中，全体参与人员认真仔细，求真务实，竭力突出教材的以下特点：一、课文选编内容新颖，实用性强。由于教材的适用对象是大二、大三的学生，处在基础外语学习的较后阶段或专业外语学习的初级阶段，因此在选编文章时，力求做到文章的内容是学生喜闻乐见的话题，具有较强的实用性。二、内容安排系统化，条理性强。教材按照不同主题对所有课文进行分类，使其更加系统化，提高课文安排的条理性。三、课文结构形式新颖，互动性强。每课内容分为课文、注解、练习和词汇表四个部分。其中除课文内容外，注解和练习将占很大篇幅。在练习中，课文内容和注释内容中的知识点与现实紧密结合，增加在课堂互动形式的练习，争取通过这些练习使学生能够掌握课文的基本内容。本套教材从酝酿、策划、编写到出版的全过程中得到了外语教学与研究出版社的鼎力支持。希望我们的共同努力能够对中国意大利语教学的发展起到一定的推动作用。由于我们能力有限，经验不足，难免出现谬误和疏漏，敬请各位同仁批评指正。张宇靖2016年6月于北京